Projeto de Trabalho em sala de aula com a Integração de Tecnologia ao Currìculo

Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as Tics

Unidade III: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA

Atividade: 3.3 – Projetos de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo

Cursistas:

Azize Elana da Silva Caruta

Cleumar Antonia de Sousa

Clayciany Pereira Nogueira

Elissandra Alencar Ramos

Gleydsilane Barros Monteiro

Kathleen Ferreira Moreira

Maria Aparecida de Souza Januario de Moura

Maria de Fátima da Cunha Araújo

Maria José Carlos de Lima

Ozangela Mª Franchlis de Souza

Sebastiana Carvalhosa de Souza

Sandra Mara Pereira

Silvia do Santos Mota

Unidade Escolar: Escola Profº Elias Mansour Simão Filho
Projeto Interdisciplinar: “Dengue, conhecer para prevenir”

Modalidade / Nível de Ensino -

Ensino Fundamental 3º ao 5º ano

Estrutura Curricular - Língua Portuguesa, Literatura, Informática, Artes e Ciências...

Público Alvo: A Escola e a Comunidade;

Duração: 30 dias

Tema:

Dengue – diversos tipos de Dengue, ciclo de vida do Mosquito, sintomas, prevenção e tratamento.

Justificativa:

Este Projeto justifica-se, devido ao grande número de pessoas contaminadas pelo vírus da Dengue no bairro Taquari, apesar da grande campanha realizada pelos meios de comunicação e pelo trabalho dos agentes de saúde do município. Neste contexto, as curssistas da escola Elias Mansour resolveram, produzir um projeto inicialmente com os alunos e depois envolvendo a comunidade, com o fim de despertá-los para o risco que correm ao não aderirem coletivamente a luta contra o mosquito AEDES AEGYPT, causador da dengue.

Dados da Aula (Objetivo Geral ) -

O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Despertar o interesse dos educandos, referente ao tema;

- Interagir com a tecnologia , acessando a Internet para conhecer e familiarizar-se com os cuidados básicos da Dengue;

- Conscientizá-los quanto à importância de prevenir a dengue, pois que esta é uma doença grave e que vem causando muitas mortes;

_Conhecer as diversas formas de contágio, prevenção e tratamento.

- Descobrir os meios de utilização da Internet, permitindo o desenvolvimento da criatividade;

- Realizar leitura hipertextos relacionados ao tema.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O que fazer para combater uma doença que parece tão simples mas causa tanto mal?

Os professores farão um levantamento em sala de aula, sobre o que os alunos sabem e o que gostariam de aprender sobre o tema trabalhado.

Após o levantamento com os alunos os professores farão uma pesquisa na Internet em sites, usando a hipermídia com os recursos tecnológicos que facilitarão a aprendizagem dos alunos, como: vídeos e sites com textos atrativos que tenham som, imagem, animação e fará cópia do textos de acordo com os temas ,para distribuição e leitura em sala. Após este momento a professora explica e promove debates instigando as crianças a levantarem questionamentos relevantes ao tema .

Estratégias e recursos da aula

Num segundo momento o professor levará os alunos ao laboratório de informática para apresentar os sites e propor a leitura dos textos e vídeos, com som, imagens e animação.

Pesquisas em rede de internet, no computador:

http://www.unioeste.br/projetos/unisol/projeto/c_biologia/dengue.htm

http://www.apromac.org.br/dengue.htm

http://www.youtube.com/watch?v=s2h_BtlrHbc

http://www.youtube.com/watch?v=YHS34tkXdR8&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=F8uw7m9pvaY&feature=related

Ao terminar, a pesquiza nos sites sugeridos pelas professoras, os alunos poderão acessar a página do Google e visitar outros sites referente ao tema;

Após a pesquisa sobre o tema Dengue, realizada pelos alunos no laboratório de informática os professores pedirão para os alunos realizarem uma produção textual, norteados pelos textos ouvidos e lidos on-line.

A culminância:

Tentando envolver a comunidade neste projeto, a escola realizará um passeata, em torno do bairro, com distribuição de panfletos e orientações de prevenção da Dengue, exibindo os trabalhos e produções dos alunos.

Recursos complementares:
Material de uso comum;
Laboratório de informática;
Internet

Avaliação

A avaliação será contínua por meio de observação feita pela equipe, relacionando o progresso dos alunos com o hábito da leitura, a capacidade de interpretação de textos e a contribuição do uso inteligente do computador para construção do conhecimento.

Produções referente ao Projeto de Trabalho em sala de aula com a Integração da Tecnologia ao Currículo

Essas são algumas das produções realizadas durante a execução do Projeto de trabalho em sala de aula com a integração das tecnologias ao currículo.

Após realizarem pesquisas sobre o tema: Dengue, as crianças produziram pequenos textos com o Tema: "O que é a dengue para mim?"

Algumas produções dos alunos do 4º ano da Escola Elias Mansour S. Filho- Rio Branco - Acre.

Atividade Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologias ao Currículo.

Atividade : 3.5 :Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currúculo

Segundo a pesquisa feita na página do google, o conceito de currículo se refere.

A escola moderna está muito acostumada com a idéia de que deve se ocupar da transmissão/ assimilação/ construção do conhecimento. Isso é verdade, na medida em que a especificidade da escola é o trato com o conhecimento escolar. No entanto, o conhecimento é apenas uma das facetas da cultura construída e reconstruída no ambiente escolar.

Ainda que a ênfase dos currículos escolares tenda a recair constantemente sobre os conteúdos escolares, esses conteúdos fazem parte de um padrão cultural influenciado pelo currículo oculto. A escolha de um determinado padrão cultural na seleção de conteúdos para um dado currículo expressa uma valorização desse padrão em detrimento de outros.

Os modelos curriculares técnicos sempre buscaram definir parâmetros científicos através dos quais se deveria realizar a seleção e a organização dos conteúdos e dos procedimentos escolares. Embora alguns parâmetros científicos existam, eles não são neutros e desinteressados. Ao contrário, embutem em si uma compreensão política do mundo e são, também eles, negociados pelas comunidades que os definem. Assim, os professores de matemática, por exemplo, partilham crenças e atitudes que direcionam a seleção dos conteúdos e dos procedimentos escolares. Tais crenças e atitudes originam-se no processo histórico do qual participam esses atores.

http://www.race.nuca.ie.ufrj.br/ceae/m2/texto4.htm

Registro Digital da Experiência - O Hipertexto

Portfólio do Curso Aprendendo Com as TICs

Cursista :Kathleen Ferreira Moreira Monte

Escola:prof°; Elias Mansour Simão Filho

Tutora:Luzirene Freire

O curso tecnologia na educação ensinando com as TICs(100hs), nos trouxe mais conhecimentos tecnológicos, recursos educacionais, multimídia, digitais e sistemas de informação visando e promovendo a inclusão dos professores, etc..

Atividade 1.1

Foi baseada no texto ,A sociedade da aprendizagem  do prof°.Juan Ignacio Pozo. Foi produzido uma reflexão acerca da temática trabalhada em dupla, tema: Reflexão Inicial e postado no Ambiente E-proinfo , no espaço Biblioteca em Material do Aluno.

Reflexões sobre a sociedade do conhecimento

A sociedade atualmente vem passando por várias transformações tecnológicas, na qual exige que os indivíduos se apropriem dos conhecimentos tecnológicos. Apesar das mudanças ocorridas, ainda existem muitas pessoas que não se apropriaram de alguns meios da tecnologia, principalmente o computador. Portanto, é fundamental importância que a educação passe a trabalhar e preparar de forma eficaz os alunos para a nova sociedade. Mas para isso é importante primeiramente capacitar os docentes para esse desafio, pois é um grande desafio para os educadores, no qual muitos deles não sabem utilizar um computador e muitas vezes tem até medo de manuseá-los.

No entanto, se desenvolver nos alunos várias capacidades e competências com relação a informação tecnológica, então, teremos sujeitos capacitados para atuar e lidar com as mudanças que virão futuramente.

Atividade 1.2 A temática da reflexão: Quem sou e como professor e aprendiz? O que é ser professor hoje? Foi um fórum a cerca das seguintes questões para comentar e dialogar criticamente sobre a docência no contexto de aprendizagem.

Ser professor hoje em dia é possuir vários conhecimentos na dimensão das habilidades a entender os processos da aprendizagem dos alunos criando situações que favoreçam os conteúdos interdisciplinar no contexto cultural.

Quem sou eu ( a professora) desenvolver a predisposição de criar condições para aprendizagem do educando conduzindo nas orientações frequente da coordenação na importância de estar sempre expondo atividades produtivas de acordo com a hipótese de cada aluno .

Atividade 1.3 parte das questões estudadas com análise da entrevista Educação e Tecnologia

do prof° Ladislau E da profª Mª Elizabete Prado , a autora da unidade ,no Diário de Bordo foi postado uma reflexão no ambiente virtual , na qual o vídeo que a professora Maria

Elizabete Prado realizou no entendimento sobre as tecnologias presentes no cotidiano no estabelecimento de ensino. Precisamos refletir sobre as possibilidades do uso da tecnologia em busca de informações que permitam em cada pessoa resolver compreender o mundo da TICs , que requer um olhar mais abrangente num currículo condizente com a sociedade e complexidade convivência e a diversidade de linguagens e formas de representar o conhecimento na interação entre trabalho e educação.

Atividade 1.4 realizamos uma pesquisa na escola para observar quais as tecnologias é utilizada nas contribuições e potencialidades do uso da concepção da gestão.

01- Quais os aparelhos tecnológicos que temos na Escola: Elias Mansour Simão Filho?

02- Qual a utilização destes aparelhos tecnológicos?

03- Computadores, Impressora, Televisão, Caixa Amplificada, em uso de princípios que privilegiam a construção do conhecimento, o aprendizado significativa interdisciplinar e humanista dentre outras contribuições da tecnologia...

Atividade 1.5 Com base nesta atividade que foi o Mapa Conceitual foi postado no Biblioteca Material do Aluno, em utilizamos essa ferramenta de apoio pedagógico para facilitar os conceitos de aprendizagem significativos e existentes aos alunos. Veja exemplo abaixo:

    

Esse Mapa Conceitual foi construido representado para tornar a aprendizagem significativa para ser útil a expressar temas reflexivos construidas até esse momento.

Atividade 1.6 nesta unidade navegamos em busca de um conceito chamado webquest, este projeto de aprendizagem proporciona uma aplicação com os alunos numa estrutura contendo orientações passo a passo a cerca de como perceber onde o aluno possui papel ativo, estimulando através da pesquisa na construção do conhecimento da internet.

Unidade 2: Internet, Hipertexto, Hipermidia

Trabalhamos nesta unidade com hipertexto e hipermidia sendo que define como navegar a internet, no qual convivemos com redes de todo tipo, Tv, de Lojas, rede de computadores, etc.

atividade 2.1 Navegamos em Hipertexto onde foi reunido em dupla, onde foi a navegação livremente no site do portal do professor mantido pelo MEC.

Portfólio do Curso Aprendendo Com as TICs

Doenças Transmitidas Pela Água

A água contaminada pode causar muitas doenças, tanto direta como indiretamente, ou seja, pela água que tomamos ou fazemos nossos alimentos, como também por estarmos próximos a locais contaminados.

Estudos da Comissão Mundial de Água e de outros organismos internacionais demonstram que cerca de 3 bilhões de habitantes em nosso planeta estão vivendo sem o mínimo necessário de condições sanitárias. Um milhão não tem acesso à água potável. Em virtude desses graves problemas, espalham-se diversas doenças como diarréia, esquistossomose, hepatite e febre tifóide, que matam mais de 5 milhões de seres humanos por ano, sendo que um número maior de doentes sobrecarregam os precários sistemas de saúde destes países.

Estima-se que o acesso à água limpa e ao esgoto reduziria em pelo menos um quinto a mortalidade infantil.

Existem alguns cuidados que devemos tomar para evitar doenças transmitidas pela água como: Proteger açudes e poços utilizados para o abastecimento; tratar a água eliminando micróbios e impurezas nocivas a saúde humana; filtrar e ferver a água; não lavar alimentos que serão consumidos crus com água não tratada como verduras, frutas e hortaliças.

E como ninguém, nenhum ser vivo consegue viver sem água, devemos nos conscientizar urgente da importância da água em nossa vida, preservar as nascentes, ajudar a natureza, não poluir os rios, plantar árvores, não poluir o meio ambiente.

A falta de água potável e de esgoto tratado facilita a transmissão de doenças que, calcula-se, provocam cerca de 30 mil mortes diariamente no mundo. A maioria delas acontece entre crianças, principalmente as de classes mais pobres, que morrem desidratadas, vítimas de diarréia causadas por micróbios. No Brasil, infelizmente mais de 3 milhões de famílias não recebem água tratada e um número de casas duas vezes e meia maior que esse não tem esgoto. Isso é muito grave.

Estima-se que o acesso à água limpa e ao esgoto reduziria em pelo menos um quinto a mortalidade infantil.

Para evitar doenças transmitidas pela água devemos tomar os seguintes cuidados:

• Proteger açudes e poços utilizados para o abastecimento;
• tratar a água eliminando micróbios e impurezas nocivas a saúde humana;
• filtrar e ferver a água;
• não lavar alimentos que serão consumidos crus com água não tratada como verduras, frutas e hortaliças.

As principais doenças transmitidas pela água são:

• Diarréia infecciosa
• Cólera
• Leptospirose
• Hepatite
• Esquistossomose

Diarréia infecciosa

Se a pessoa vai muitas vezes ao banheiro e as fezes saem líquidas ou muito moles, ela pode estar com diarréia. A diarréia pode ser provocada por micróbios adquiridos pela comida ou água contaminadas.

As diarréias leves quase sempre acabam sozinhas. No entanto, é preciso beber líquidos para evitar a desidratação, que é muito perigosa.

Uma criança com diarréia precisa continuar a ser amamentada ou continuar com a alimentação. Às crianças que já comem alimentos sólidos devem ser oferecidas misturas bem amassadas de cereais e feijão ou carne bem cozidos, por exemplo. Depois de a diarréia passar, é bom dar a ela uma alimentação extra, para ajudar na recuperação.

Crianças e idosos correm maior risco de desidratação. Por isso, é importante tomar também os sais de reidratação oral, fornecidos pelos postos de saúde. Eles devem ser misturados em água, na quantidade indicada na embalagem.

Na falta desses sais, podemos preparar e oferecer o soro caseiro. Assim: num copo com água fervida ou filtrada, dissolvemos uma pitada de sal e duas colheres de chá de açúcar.

Cólera

Originária da Ásia, mais precisamente da Índia e de Bangladesh, a cólera se espalhou para outros continentes a partir de 1817. Chegou ao Brasil no ano de 1885, invadindo os estados do Amazonas, Bahia, Pará e Rio de Janeiro. Em 1893 a doença chegou a São Paulo, alastrando-se tanto na capital quanto no interior do estado. No entanto, no final do século XIX, o governo brasileiro declarava a doença erradicava de todo o país. Cerca de um século depois, em abril de 1991, a cólera chegou novamente ao Brasil. Vindo o Peru, fez sua primeira vítima na cidade de Tabatinga, Amazonas.

A cólera é uma doença infecciosa que ataca o intestino dos seres humanos. A bactéria que a provoca foi descoberta por Robert Koch em 1884 e, posteriormente, recebeu o nome de Vibrio cholerae. Ao infectar o intestino humano, essa bactéria faz com que o organismo elimine uma grande quantidade de água e sais minerais, acarretando séria desidratação. A bactéria da cólera pode ficar incubada de um a quatro dias. Quando a doença se manifesta, apresenta os seguintes sintomas: náuseas e vômitos; cólicas abdominais; diarréia abundante, esbranquiçada como água de arroz, podendo ocasionar a perda de até um litro de água por hora e cãibras.

A cólera é transmitida principalmente pela água e por alimentos contaminados. Quanto o vibrião é ingerido, instala-se no intestino do homem. Esta bactéria libera uma substância tóxica, que altera o funcionamento normal das células intestinais. Surgem, então, a diarréia e o vômito.

Os casos de cólera podem ser fatais, se o diagnóstico não for rápido e o doente não receber tratamento correto. O tratamento deve ser feito com acompanhamento médico, usando-se antibióticos para combater a infecção e medicamentos para combater a diarréia e prevenir a desidratação. A prevenção da cólera pode ser feita através de vacina e principalmente através de medidas de higiene e saneamento básico. A vacinação é de responsabilidade do governo. No caso da cólera, não há garantia de que todas as pessoas vacinadas fiquem imunes à doença. Estima-se que a vacina existente tenha um grau de eficácia inferior a 50%.

 Autoras : Cleumar

              Silvia

               Kathleen